(1) 了解整體學生的心理困擾程度；
(2) 找出學生對那方面的生活最感困擾；
(3) 了解整體學生的學習適應程度；
(4) 了解學生在學業上各範疇的適應力；
(5) 了解學生在行為困擾與學習適應力的關係，從而找出最影響學習適應力的內在困擾
澳門全日制的高小(四、五、六年級)及初中(一、二、三年級)學生